尊敬的領導,親愛的老師們:
有道是:“好雨知時節,當春乃發生,隨風潛入夜,潤物細無聲”。人們常用“春風化雨”來比喻良好的教育。實際上,教育無時節,隨時皆發生,字里行間日常,潛移默化影響 --- 教育實際上是師生之間一場有目的,有計劃,相互成就的有緣修行,正猶如春雨,潤物細無聲!
我今天代表高一英語組的匯報有四個關鍵詞:自習 教材 教研 反饋
一、自習:自習非自習,細備不大意。
作為語言學科,英語組把早自習記誦當做課程來準備和開發,實現四有:
有明確內容,有具體時間,有目標要求,有檢查落實。每次早讀都根據內容特點,提前制作成PPT或Word文檔,或印制紙質背誦和檢測試卷,任務分層分級布置,做到了優生盡情享受營養,中等生吃飽吃好,學困生不至于消化不了。當場或及時落實,反饋手段多樣化,推廣兵練兵,安排自查,互查,抽查,聽寫,默寫,教師不間斷巡查,給不自覺的犯困的頒清醒獎,對完不成任務的發辦公室特別獎。
二、教材:有本不依本,整合顯實力。
高一全年英語教學任務為模塊1-4共四本。北師大教材有一定的歷史,結構也比較復雜,鑒于語言學習的時效性,我們對教材進行了大刀闊斧的整合和二次加工,果斷取舍增補。對于經典篇目,根據我校的“三學一練”和
“以學定教,先學后教”理念,制作簡潔實用的課件和特色導學案;對于適合閱讀的材料,結合考綱加工改編成語填,改錯,閱讀等原創習題,一舉兩得;舍棄不太適合我校學生學情的部分,結合熱點話題,學習生活,風俗文化,制作特色課程。我們補充的特色課程,貼近生活,新穎生動,原汁原味,大大激發了學生的主動性。
三、教研:集備多條線,貫穿各方面。
對于教研,除每周兩次的集體備課外,我們實行:一張表,多條線,全方面。確保教研先于教學:教研活動內容和要求提前通知,做到人人準備,小組預備,專人主備。每周都有詳細的教學周計劃和教研周計劃,備早讀,備練字,備教學內容,備教法,備考試,備作業,備檢測,做到了事事課課有備,方方面面有備。
四、反饋:講練考測寫,反思成習慣。
把反思當做習慣,是英語組一直堅持的習慣。新課教學后反思教學效果,限時訓練后反饋掌握情況,考試后對比得失查找漏洞并對寫作進行二次批改,每次限時訓練后考后都制作滿分卷,反饋反思的形式雖然不同,但目標只有一個:提供最適合學生的教育。下面是我拍到的不同形式的反饋:
一張張白卷,一份份滿分卷,逐個字母敲出來的周末作業,色彩繽紛的彩卷標注,改編成教材的歌詞,或剪輯或錄制的視頻音頻,英語教學中沒有太多的熱熱鬧鬧,有的只是平平淡淡的細致入微,就像春雨,潤物細無聲。
但是歷史證明,常規武器就是核武器,我們將進一步開發核武器的同時,優化并用好常規武器,我們堅信:積跬步至千里,匯小流成江河!
我的匯報到此結束,不當之處,感謝指正!
文字:張隨芳
圖片:李潔
審核:任長峰
編輯:閆春敏