尊敬的領導，親愛的老師們：

有道是：“好雨知時節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”。人們常用“春風化雨”來比喻良好的教育。實際上，教育無時節，隨時皆發生，字里行間日常，潛移默化影響 --- 教育實際上是師生之間一場有目的，有計劃，相互成就的有緣修行，正猶如春雨，潤物細無聲！

我今天代表高一英語組的匯報有四個關鍵詞：自習 教材 教研 反饋

一、自習：自習非自習，細備不大意。

作為語言學科，英語組把早自習記誦當做課程來準備和開發，實現四有：

有明確內容，有具體時間，有目標要求，有檢查落實。每次早讀都根據內容特點，提前制作成PPT或Word文檔，或印制紙質背誦和檢測試卷，任務分層分級布置，做到了優生盡情享受營養，中等生吃飽吃好，學困生不至于消化不了。當場或及時落實，反饋手段多樣化，推廣兵練兵，安排自查，互查，抽查，聽寫，默寫，教師不間斷巡查，給不自覺的犯困的頒清醒獎，對完不成任務的發辦公室特別獎。

二、教材：有本不依本，整合顯實力。

高一全年英語教學任務為模塊1-4共四本。北師大教材有一定的歷史，結構也比較復雜，鑒于語言學習的時效性，我們對教材進行了大刀闊斧的整合和二次加工，果斷取舍增補。對于經典篇目，根據我校的“三學一練”和

“以學定教，先學后教”理念，制作簡潔實用的課件和特色導學案；對于適合閱讀的材料，結合考綱加工改編成語填，改錯，閱讀等原創習題，一舉兩得；舍棄不太適合我校學生學情的部分，結合熱點話題，學習生活，風俗文化，制作特色課程。我們補充的特色課程，貼近生活，新穎生動，原汁原味，大大激發了學生的主動性。

三、教研：集備多條線，貫穿各方面。

對于教研，除每周兩次的集體備課外，我們實行：一張表，多條線，全方面。確保教研先于教學：教研活動內容和要求提前通知，做到人人準備，小組預備，專人主備。每周都有詳細的教學周計劃和教研周計劃，備早讀，備練字，備教學內容，備教法，備考試，備作業，備檢測，做到了事事課課有備，方方面面有備。

四、反饋：講練考測寫，反思成習慣。

把反思當做習慣，是英語組一直堅持的習慣。新課教學后反思教學效果，限時訓練后反饋掌握情況，考試后對比得失查找漏洞并對寫作進行二次批改，每次限時訓練后考后都制作滿分卷，反饋反思的形式雖然不同，但目標只有一個：提供最適合學生的教育。下面是我拍到的不同形式的反饋：

一張張白卷，一份份滿分卷，逐個字母敲出來的周末作業，色彩繽紛的彩卷標注，改編成教材的歌詞，或剪輯或錄制的視頻音頻，英語教學中沒有太多的熱熱鬧鬧，有的只是平平淡淡的細致入微，就像春雨，潤物細無聲。

但是歷史證明，常規武器就是核武器，我們將進一步開發核武器的同時，優化并用好常規武器，我們堅信：積跬步至千里，匯小流成江河！

我的匯報到此結束，不當之處，感謝指正！

文字：張隨芳

圖片：李潔

審核：任長峰

編輯：閆春敏